13夜莺的歌声ppt课件1

发布于:2021-08-02 16:35:38

13、 夜莺的歌声


夜莺又名黄鸟, 体长二十五厘米左 右,它不但模样漂 亮,且善鸣啭,歌 喉清脆甜美,是鸟 类中有名的歌唱家 之一。




杜鹃又名布谷、郭 公,属于夏候鸟,也就 是说它们夏季在我国境 内繁殖,秋季迁往印度 和我国南方温暖地区越 冬。杜鹃的体形有点像 鸽子,只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的 林地,常常隐在茂密的 树上鸣叫,声音响亮, 但很少会让人看见。可 谓“不见其人,只闻其 声。”



苏联

德国

阿道夫· 希特勒

1941年6月22日,德国集结 前所未有的巨大兵力,包 括其仆从国在内的195个师, 4300辆坦克,

47000门火炮,60 万辆运输车和4980 架飞机,共计550 万人,发动对苏联 的突然袭击

1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后, 又突然进攻前苏 联,妄想三个月 征服前苏联。

对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥 着人们的双眼。

时代背景
苏联卫国战争: 1941年6月,德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋 起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队 非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现 了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的 就是这无数事例中的生动一例。

苏联卫国战争

斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册,。

? 双方的损失都很 惨重,大约有 200万人死亡, 其中50万是*民

生字学*
xiāo 削 sī 斯 wèi 喂 shào 哨 tī 踢 hàn 汉 tǐng huǐ


qiāng 枪 gǔn 滚


guàn 惯

shuǎi 甩 fáng guǐ 防 鬼

xiè

tǐng nǐng



guǐ

shēn

yí n

wǎn

















口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 *惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头
多音字:削 空 塞

我会多音字

Xiāo 削皮、削笔

dīng 钉锤、钉鞋



Xuē 削皮、削笔



dì ng 钉扣子

木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神 削哨 喂滚 甩鬼 毁 惯

词语理解
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问: 盘查,仔细地问。 耷拉: 向下垂。

轻蔑:看不起、轻视。 凝神: 聚集、集中地看。 宛转:形容声音优美、动听。

兴致勃勃:兴致极高;兴趣很大。


*义词





*

阴沉 —( 阴暗 ) 注视 —( 凝视 )
反义词

盘问—( 查问 ) 婉转—( 动听 )

空旷 —( 狭小 ) 凝神 —( 分心 )

沉寂—( 喧闹 ) 轻蔑—( 恭敬 )

练*:比一比,再组词。

削( 哨(
呻( 伸(

) )
) )

斯( 期(
枪( 抢(

) )
) )

惯( 贯(
踢( 惕(

) )
) )

练*:比一比,再组词。

削(削皮) 哨(口哨)
呻(呻吟) 伸(伸手)

斯(斯文) 惯(*惯) 期(日期) 贯(一贯)
枪(手枪) 踢(踢球) 抢(抢食) 惕(警惕)

1.说说课文讲了一件什么事?分几部分写的? 你是怎么分的?课文的重点部分写什么? 2.找出小男孩回答德国兵的话,想想是什么意 思?说明了什么? 3.在给敌人带路时,小男 孩有哪些言行?你从中体会 到什么? 思考题 4.游击队员是怎么知道敌 人情况的?说明了什么? 5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声,说说开头和 结尾有什么联系?

小组合作: 讨论每一段的主要内容, 用小标题形式概括。

抓类型

主要内容
时间、地点

这是一篇写人的文章

本文记叙了在苏联卫国战争中,一个被称 为“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进游击 队埋伏圈全歼德国兵的故事。
事情
人物

老师的话:概括主要内容要抓住几个要素
人 事 时间 地点

但不一定都要同时出现

课文分析
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦 的树木垂头丧气地弯着腰。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎 瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树 木”?

(一)阅读第一段,讨论问题:

街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。

“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程 度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。

说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄, 如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写 来揭露德国法西斯的侵略行为。

大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里, 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的,同时也 说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起 来。 这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么?
说明“小夜莺”已经发觉敌人,经过思考, 决定去接触敌人,把敌人引入埋伏圈,消灭敌 人。说明他很机智,会引诱敌人。

“怎么会不认识!”孩子很有信心地 回答,“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小 鹅!”

(1)“怎么会就剩下我一个?这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺 倒只有我一个!” (2)“人哪?战争一开始这里就没有 人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来 了”。
从红色的字可看出什么? 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时, 说的几句一语双关的话。看似小孩子天真 的话语,再加上一系列顽皮的动作,在不 易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜 莺”的机智和对敌人的憎恨。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他, 用快活的蓝眼睛望着他。 从“快活”可看出什么?
“快活”是指小孩子的性格特点,快乐、 活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌 人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在 凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活,可见孩子的胆量。

“好啦,好啦,带我们去吧。要是你 带路带得对,我就把这个小东西送给 你。”军官说着,指了指他的打火机, “要是你把我们带到别处去,我就把你 的脑袋拧下来。听懂了吗?”

2、在给敌人带路时,小男孩有哪些言行?你从 中体会到了什么?
小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会:

为 什 么 要 强 调 “ 好 小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国 像”? 兵知道,这是自己的*惯爱好,用来麻痹敌人,以便后来
他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 小夜莺边走边打路旁树枝,拾球果踢,是为了让德 国兵认为他贪玩而不加警惕,从而顺利地跟着自己走进 游击队的埋伏圈,反映了他的机智。

2、在给敌人带路时,小男孩有哪些言行?你从 中体会到了什么? “你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑

菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”
体 会: 小夜莺在胡扯,答非所问,使敌人完全相信了小夜莺。 前面敌人多少还有点顾虑,有点警觉,这时敌人只认为 小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子,所以“就不再问

了”

队伍出发了,行军灶打头,后边是孩子和中尉并排走着。 孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打 着路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者脚把球果踢起来。 他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林, 穿过杂草丛生的空地,又爬到长满云杉的小山上去了。

老师的话:孩子的机智勇敢,使敌人渐 渐放松了戒备之心,取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现(语言、动 作、神态等)多重要啊!

如果你是那位德国军官,从你一碰 到这个孩子起,你会想什么?借用课文 中的语言,说一说。 我一走进沉寂的村庄,听到宛转 的夜莺声,我想( )。我看到这 个男孩( ),听到他( ), 我觉得( )。在路上,男孩 ( ),我想尽管山林越来越密, 也( )。

分角色读课文

军官:“村子里就剩下你一个了吗?” 夜莺:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” 军官:“你这个坏家伙!我是问你这里有没有人。” 夜莺:“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火, 村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’— —就都跑了。” 军官:“蠢东西!” 军官:“你们这里有游击队吗?” 夜莺:“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”

3、讨论:孩子面对凶恶的 敌人,难道他不怕吗?为什么还 能应变自如,毫无惧色呢?

提示:卫国战争中,全国人民 都投入到保卫家园的斗争中,全 国人民怀着对祖国的爱,对敌人 的恨进行不屈的斗争,小孩就是 由于对祖国的热爱,对敌人的憎 恨,才能临危不惧,坦然自若。

小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵,并
主动和敌人接*,巧妙地回答德国军 官的盘问,取得敌人对他的信任,让 他带路。

学*第二部分: “小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智 勇敢的?
老师的提示、点拨:这部分直接写“小夜莺”的文字 多不多?既然如此,那又怎样来表现的?

树林深处,有几个游击队员埋伏在那里,树旁 架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望,能够看 见那曲 折的小路。他们不时说几句简单的话,小心 地拨开 树枝,聚精会神地望着远方。

3、游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着,好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫:“一,二,三,四……”一边数一边用 手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。

说明
游击队员听到小夜莺的叫声,知道他已经把敌人带来,通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个,用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了,小夜莺同游击队用这种方式联系,已经不止一次 了,他曾多次协助游击队消灭敌人。

我会总结
同学们,刚才我们一起运用我们学 会的“阅读方法中的‘四抓’,分析了文章 的第二部分。虽然在这一部分里关于 “小夜莺”的直接描写不多,但是,我 们仍然可以通过与此相关的人物来进行 分析理解。 这种描写方法就是我们通常说的间 接描写。

学*第三部分:
游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。

枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起 手枪,就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵 一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声, 游击队员的喊杀声,一时充满了树林。

我会总结

这一部分里面,对“小夜莺”的描写也很少, 只有一句话。

“孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们,学到这儿,你们想过没有,是什么 力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱

我会总结
这一部分里面,对“小夜莺”的描 写也很少,只有一句话。但同样表现了 “小夜莺”的机智勇敢。 同学们,学到这儿,你们想过没有, 是什么力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱

第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔 的地方,孩子又穿着那件绿色上衣,坐在原来那海岸边削 东西,并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路,好 像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声,即使 是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
说明

胜利后的小夜莺又投入到了新的战 斗中,小夜莺有在坚守岗位,察看敌情了, 以便通知游击队再次歼灭敌人。

小说语言的前后照应

(五)围绕中心,学*表达。 1、浏览课文,找一找有几处环境 描写?

2、写歌声的地方有几处?
提示:可见这篇文章思路清楚,以歌 声为线索,另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。

夜 莺 的 歌 声:
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿就又响起来,接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声越来越响了。

夜莺还是兴致勃勃地唱着,但是那歌声的意思游 击队早已知道。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声, 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么 两样。

这是一个(

)的男孩。

这是一个(

)的军官。

开端

发展

高潮

结局

机智、勇敢、为国而战

凶恶、残暴、自作聪明

小夜莺包含几层意思?
包含两个意思: 一是:孩子用夜莺的歌声向游击队报 告情况,帮助游击队歼灭了德国兵,是和 敌人做斗争的手段; 二是:孩子被游击队员亲切地称为

“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好
的,是游击队员对小孩的赞美。

全文以夜莺的歌声为线索,用夜莺的歌 声引诱敌人,用夜莺的歌声传递情报,战斗 胜利后,又用夜莺的歌声再次诱敌,它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。

1、读了这篇课文后你受 到怎样的启发? 2、你觉得小夜莺是个 怎样的孩子?

机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。

小夜莺面对凶残的法西斯,难道他不害怕 吗?那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢?请 在以下的词语任选5个写一段话回答这个问题。

热爱、憎恨、临危不惧、祖国、敌人、 卫国战争、保卫家园、镇定自如、毫 不惧色、随机应变、果断、聪明

反对战争 维护和*

场景描写
场景是指某一时间和地点,由一定的 人物和人物活动所组成的生活画面。常常 调动人的各种感官,从视觉、嗅觉、听觉 到联想想象,加上各种描写,如肖像描写、 行动描写、语言描写、心理描写等,给人 一种很直观的画面感。

整体场队伍除法了,行军灶打头,跟着就 是小孩和军官,他俩并排着走。 是小孩和军官,他俩并排着走。小孩有时 ~~~~~~~~ 听候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩 主 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 觉一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去 体 拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把 ~~~~~~~~ 联身边的军官完全忘了。 想 ~~~~~~~~~~~~~~~~ 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 又爬上了长满古松的小山。 自然景色 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

视觉

寻找课文中的场景描写
? 说一说有哪些感官参与描写。

世界杯乒乓球比赛场面……

文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳 承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机 前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头 巾,挥舞着乒乓拍,用力捶着茶几,当起场外拉拉队 来。当王励勤又胜一局,在加油声中一路高歌的时候 , 对方柳承敏奋起反击,几个短摆,直线,反手对拉, 很快把比分赶上,这时,我们一家急得直跺脚,索性 脱掉外套在手中挥舞。终于,王励勤不负众望,在掌 声与欢呼中尽显他的王者风范,一声大叫,一个手 势,最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一 家也抑制不住兴奋之情,拥抱在一起。

文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳 承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机 前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头 巾,挥舞着乒乓拍,用力捶着茶几,当起场外拉拉队 来。当王励勤又胜一局,在加油声中一路高歌的时候 , 对方柳承敏奋起反击,几个短摆,直线,反手对拉, 很快把比分赶上,这时,我们一家急得直跺脚,索性 脱掉外套在手中挥舞。终于,王励勤不负众望,在掌 声与欢呼中尽显他的王者风范,一声大叫,一个手 势,最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一 家也抑制不住兴奋之情,拥抱在一起。

课外作业
1、积累课文两个场景描写,并写写 校园生活中的一个场景,如比赛开始前, 期末考试前的校园等等。
2、阅读课外书

《卓娅和舒拉的故事》

一、划去下面括号里不正确的读音。

削木头(xiāo xuē)
哨(shà o sà o)声

空(kōng kòng)地
木 屑 (xiāo xiè)

二、在括号里填上适当的词。 ( ( )的小路 )的空地 ( ( )地回答 )地站着



)的焦木



)地唱着


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