最新语文S版小学语文四年级上册《芦叶船》优秀教案第2课时(精品)

发布于:2021-06-23 00:52:49

《芦叶船》教案2 教学目标 1、知识与技能 学*作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。 2、过程与方法 引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣 。 3、情感态度和价值观 抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。 教学重点 理解课文内容,了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐,体会愉快的童年 生活。 教学难点 学*作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。 教学方法 讲授法、交谈法、练*法。 课前准备 准备与本课内容相关的教学课件,以及相关的教学用具,例如关于芦叶的 挂图。 课时安排 2课时。 第二课时。 教学过程 1、导入新课 讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成 果,在“授课”系统中展示。    德国诗人席勒也曾会所过:“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人 游戏的时候,他才是完全的人。”    上节课我们粗略的学*《芦叶船》一课,接下来我们继续学*。今天学*的时 候,请同学们做到以下几点: 第一,想象、欣赏江南水乡的优美画面,感受江南水乡的生活风貌;第二 ,体会水乡孩子的依靠水乡特有的物质资源,发挥自己的聪慧创造快乐;第三 ,体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。 板书课题。 2、新课学* 1.细读课文,理解感情。 学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,也可 以问同学。 指定学生朗读,评估朗读效果。 帮助同学纠正朗读的错误,请同学们提出不理解的地方。 学*生字交流记忆的方法。 课文讲了关于芦叶船的什么事? 把自己感兴趣的内容多读几遍。 了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的*惯。 帮助学生把课文读到准确、流利。 2.熟读课文,整体感悟。 把你感兴趣的内容朗读给大家听,并说说你为什么感兴趣。 (学生回答。) 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会产生这些联想。 (板书学生的回答。) 你喜欢“我”的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活? 理解句子。 那里河道特别多,有横的、竖的。 那里河道特别多,有横的、竖的,像蜘蛛网一样。 只见这只芦叶船越开越远,一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了。 解答: 第一组句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不 仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。 第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了,还说 明了“我”那“又惊又喜”的心情。 把没读懂的地方记下来。 读后进行议论。 找出相关的语句及段落,并根据自己的题解来叙述。 学*作者是怎样把内容写具体的。 悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学*的最佳效果。 补充资料: 手艺:手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。 桅杆:船上挂帆的杆子。 浩浩荡荡:本课指水势大。 《语文同步读本》指导: 引导学生自学《芦苇》、《风筝》。 《芦苇》描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活,记叙了做芦叶船和芦哨 的童年趣事,赞美了芦苇默默奉献的品格。 自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容,从文中体会作者表达的思想 感情,从中感受到童年乐趣。 3、结论总结 抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学*描写的方 法。培养学生自学*惯为终身学*奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知 识面。 4、课堂练* 你喜欢“我”的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活? 5、作业布置 “我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会产生这些联想? 6、板书设计 《芦叶船》 我们在放学路上采芦叶做小船玩 把芦叶船放到家乡的小河、长江里 我和表哥到长江边去放芦叶船 我的遐想和对未来的向往

相关推荐

最新更新

猜你喜欢