教师心理健康案例

发布于:2021-10-17 11:09:40

案例介绍: 2000 年 10 月 20 日,云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因不满学生 何卫被打后骂其 “潘狗” ,遂提出 4 个惩罚条件让其选择,第一是让每个学生依次打 100 棍子; 第二是老师亲自打 100 棍子;第三是吃下 10 只活苍蝇;第四是吃树上的绿虫。何卫选了第 一项。 何卫怕老师又下重手,表示愿让同学打。 一女生迫于无奈,边打边哭,一共打了 20 余棍。 何卫当即被打得皮开肉绽,由于受不了如此体罚,强迫何卫生把苍蝇吞下去。 慑于潘的 “威严” , 何卫一边哭泣一边抓起苍蝇往嘴里放,吞下 3 只后,由于恶心引起了呕吐,潘认为分量不足, 又令何卫吃下吐出的苍蝇,后在何卫的苦苦哀求下才作罢?? 案例分析: 这个案例虽然只是个例,但事实上,教师已经成为目前心理压力最大的职业之一,是心 理疾病的高发人群。据中国中小学生心理健康教育课题组的研究:接* 50%的教师认为工作 太累;37%的教师工作超过 8 小时;教师的强迫症,人际敏感,忧郁症,偏执倾向高于一般 人群,具体表现为无法控制自我的想法,与人交往不自在,容易猜疑。有* 30%的教师处于 亚健康状态,并且比例有逐年增大的趋势,导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题, 而是心理健康问题。 *年, 由于学生心理危机事件频发, 已引起了社会的高度重视, 提高了学生的心理素质, 减少了恶性事件的发生。然而,与此同时却忽视了教师的心理健康问题。要知道,一旦教师 出现心理健康问题,轻则影响教师自身的身心健康,影响教师个人工作业绩,重则影响一代 人,甚至影响整个社会的健康和谐发展。比如,本案例中的潘老师的心理必然是有问题的, 其体罚学生的行为,可以说是变态的,这样的黑暗场景,也必然会对学生的未来产生阴影, 形成巨大的心理问题。所以,教师的心理健康问题已不容忽视。 由于教师的工作压力过大、 各界对教师的角色期望过多过高、 教师的自我定位过于完美、 教师评价制度不够完善以及一些其他因素, 使得很多教师的心理健康多少出现了些问题, 甚 至出现心理疾病。 对于教师的心理健康问题各界必须重视起来, 以防止其成为影响教师的身 心健康、制约学生健康持续发展和整个社会和谐稳定的隐患。 教师要学会进行自我调节,以*常心看待学生的学*,做到公*、尽心和尽力对待每一 个学生。不以学*成绩作为衡量学生的唯一标准,提升对素质教育的理解,并加强落实。家 庭、学校和社会应该加入到对学生的教育中来,而不是把所有的责任推到教师身上。应该关 心与支持教师的工作,建立合理的角色期待,体现人文关怀。国家加大对教育事业的财政支 出, 用于加强对教师心理素质提高的支出, 用于改善学校的办学条件, 改*淌Φ纳钐跫 提高教师的工资,解决教师的后顾之忧。 为了我们教师自身,为了我们的学生,为了我们社会的健康持续发展,全社会应该对教 师的心理健康问题重视起来,关心教师的心理健康,创造有利的条件,不再让“人类灵魂的 工程师”们在美丽的光环下独自哀叹,甚至把不健康的因素转移到我们可爱的下一代,影响 人类的未来。


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